I. Технология организации преемственности между начальной и основной ступенями образования 1.1. Концептуальные подходы к решению проблемы преемственности и непрерывности образования в Образовательной системе «Школа 2100»
1.2.Цели, ход и основные результаты эксперимента по преемственности (2008―2011 гг.) 1.3.Технология организации преемственности: реализация алгоритма «Восемь шагов» (планируемые результаты, трудности и их преодоление) 1.4. Обучающий семинар как важнейшее звено в решении проблемы преемственности развивающего образования между начальной и основной школой (Вахрушев А.А., Бунеева Е.В.) 1.5. Условия внедрения комплекса технологий Образовательной системы «Школа 2100» II. Внедрение технологии преемственности в регионах: результаты и перспективы развития 2.1. Освоение технологии преемственности в регионах (Как стать школой ― методическим центром ОС «Школа 2100». Как создать сеть школ для обучения технологиям ОС «Школа 2100») (Д.Д. Данилов, Е.В. Сизова) III. Опыт работы участников эксперимента по освоению технологии преемственности 3.1. Опыт методического сопровождения субъектов системы образования на муниципальном уровне в условиях экспериментальной деятельности (Н.Л. Живанская) 3.2. Организационно-методическое сопровождение реализации проекта по преемственности и результаты диагностики общеучебных умений и уровня обученности учащихся МБОУ СОШ № 42 Абинского района Краснодарского края (Е.В. Вечеря)
Приложение 1. Положение об участии МБОУ СОШ №42 в Федеральном эксперименте «Обеспечение преемственности между ступенями общеобразовательной школы как условие получения нового образовательного результата, соответствующего Федеральному государственному образовательному стандарту»
Приложение 2. Положение о творческой лаборатории МБОУ СОШ №42
3.3. Образовательная система «Школа 2100» как среда профессионального саморазвития учителя (И.В. Надолинская, Т.И. Павлова) 3.4. Преемственность в формировании универсальных учебных действий и личностных результатов в ОС «Школа 2100» (С.В. Блохина) 3.5. Диагностическая карта урока как эффект реализации алгоритма преемственности между ступенями общеобразовательной школы (Из опыта работы СОШ № 29 города Костромы) (М.Г. Яблокова) 3.6. Продолжение следует…(Из опыта учителя) (Т.Н. Пушкова) 3.7. Реализация ФГОС через внеклассные мероприятия (Н.В. Абрамовская) 3.8. Использование технологии оценивания успешности при решении проблемы преемственности в образовательной системе «Школа 2100» (М.Л. Митина) 3.9. Групповая работа на проблемно-диалогическом уроке истории как средство развития коммуникативных универсальных учебных действий школьников (О.В. Герасимова) 3.10. Обеспечение условий для освоения и формирования у учащихся универсальных учебных действий средствами технологий в рамках ОС «Школа 2100» (Из опыта работы) (Е.А. Дороднова)